如今的幼儿（ér）园（yuán）真是越来（lái）越多，现在真（zhēn）的是幼儿园发展的大好时机。无论是改造还（hái）是新建的幼儿园，目（mù）前看来，仍然满足不（bú）了（le）幼儿教育的发（fā）展（zhǎn）需求。幼儿园的园长总是认为（wéi）幼儿园装修设（shè）计的重（chóng）点在于工程大小，其实幼儿园装修最为关键（jiàn）是怎样营造一个良好的环境（jìng）及氛围（wéi）能够让孩子健康、快乐地学习（xí）成长，而不是幼儿（ér）园装修工程的大小。郑（zhèng）州幼儿园装修专家根据多年（nián）的装修设计经验发现（xiàn），现（xiàn）在许（xǔ）多的幼儿园装修（xiū）设计由于在装修前没有做到（dào）合理的规（guī）划导致（zhì）幼儿园功能性的（de）缺失，目前的幼儿园装修现状存在很多问题。

　　一、 目前郑州（zhōu）幼儿园（yuán）装（zhuāng）修现状存在以成人的眼（yǎn）光来做幼儿的（de）环境。据调查发现，80%以上的（de）幼儿园在进（jìn）行室（shì）内环境（jìng）布置时，总是根据教师（shī）自我的需要考虑环境创设，追（zhuī）求表面上的“好看”，“漂亮”，没（méi）有从孩子的角（jiǎo）度出发（fā）。美的环境可以使人心情（qíng）愉快，但是不能（néng）以（yǐ）成人的眼光（guāng）来评价幼儿园的（de）环境。在（zài）成人看来，这些都漂亮极了，这类环（huán）境确实能吸（xī）引幼儿，但时间（jiān）一（yī）久，幼儿（ér）就失（shī）去了（le）兴趣。而那些在成人看来“拙劣（liè）”、幼稚的环境（jìng）布置，幼儿却情有独钟。

　　二、 目前（qián）郑州（zhōu）幼儿园装修设计存在不（bú）重视甚至忽（hū）视幼儿生理（lǐ）的健康。一般情况下，幼儿园室内环境布置都是有本班（bān）教师设计完成，由于没有足够的（de）专业设计理（lǐ）念，幼儿园教师在（zài）设计过程（chéng）中（zhōng）往往会在理（lǐ）解上存在一些偏差，过于重视表（biǎo）面（miàn）上（shàng）的东西，从（cóng）而（ér）不重视甚至忽（hū）视了幼（yòu）儿生理的健（jiàn）康。

　　三、 目前郑州幼儿园装修设计缺（quē）乏自主（zhǔ）性。在选择（zé）幼儿园装（zhuāng）修设计的环境材料时，过于强调幼儿的年龄特点，严格按年龄班幼儿的发展水平（píng）限定材料投放的量与度，即便有层（céng）次划（huá）分（fèn），也习惯性按教师意（yì）志将（jiāng）材料划分为能力强、能力一般、能力弱（ruò）幼三个（gè）程度;还将活动环（huán）境与材料丰（fēng）富片面理解为品种多、数（shù）量满;过于限定游（yóu）戏、限定区角，用入区卡约束儿童的自我选择。

　　四（sì）、 目前郑州幼儿园装修不能（néng）灵活的运用各（gè）种材料。环（huán）境与（yǔ）材料一经教师精心设计（jì）布置，相对稳（wěn）定（dìng）的时间长，墙饰与活动（dòng）材料（liào）内容、功能、操作方法上较固定。教师（shī）习惯用直（zhí）接指（zhǐ）导的方式（shì）教会幼儿使用材（cái）料，通过练习达成教（jiāo）师预设在环境中的教育目标。

　　五、目前郑州（zhōu）幼儿园装（zhuāng）修只（zhī）有大的主题，没有具（jù）体的主次。我们把每（měi）次幼儿（ér）园要进（jìn）行环境布置的主题（tí）比（bǐ）做（zuò）大树的树干，一（yī）般情况下，负责环境（jìng）布置的教师总会根据园（yuán）里布置下来的内容去寻找所有（yǒu）有关该（gāi）主题的一切资（zī）料，这些资料就是大树（shù）的主干和主干上（shàng）小（xiǎo）的分支。等布置出来以后，往往会发现整（zhěng）个（gè）室（shì）内环境布置由（yóu）主体到部分只有树干和树的分支，主（zhǔ）干部分（fèn）最容易被忽（hū）略掉。这样，当我们（men）去看着这（zhè）棵大树的时候，我们只能（néng）看（kàn）到树（shù）干（gàn）上一（yī）堆密密麻麻树的分支，没有主干部（bù）分（fèn）的存在，便失去了（le）大树本身的美感

　　六（liù）、目前郑州幼儿园装修过于强（qiáng）调，限制了幼儿思维的发展（zhǎn）和丰富的想像（xiàng）力（lì）。在中国，幼儿园过（guò）分强调环（huán）境的美化功能，环境创设的重心放在如何帮（bāng）助儿童获得知识上（shàng），强调（diào）幼儿的接（jiē）受学习;强调分科教（jiāo）育与划分领域的学习（xí）活（huó）动（dòng），强调（diào）区角设置的完整与材料投放（fàng）的均（jun1）衡，强调幼儿严格（gé）地入区（qū）活动，强（qiáng）调（diào）区角基本材料的配置与（yǔ）数量（liàng）。因此，各班计算、语言、美工（gōng）、科学、建构等（děng）区角（jiǎo）一应（yīng）俱全，材料（liào）基（jī）本雷同，设置大同小异，中（zhōng）国也不会存在像国外一（yī）些（xiē）在（zài）大自然中（zhōng）建设的幼儿园，完全（quán）以玩为（wéi）主的幼儿（ér）园等等。